关于开展 2021-2022学年第一学期教学文件预评价工作的通知
为加强教学文件管理，将常规教学管理工作做细、做实、做规范，同时也为更好地迎接本科教学工作合格评估，根据学校教学工作部署，学校决定于2022年1月7日-1月12日开展2021-2022学年第一学期教学文件预评价工作。现将具体安排通知如下：
一、评价人员
校级教学督导员、教学质量监测评估专家库成员
二、评价时间
2022年1月7日-1月12日
三、评价流程及内容
2021-2022学年第一学期教学文件材料，内容包含：教学大纲、课程教案、教学日志、课件、授课计划、教学进度表等。
四、工作要求
评价人员按照专业人才培养方案及《教学大纲编制质量评价表》（见附件1）为依据，对课程教学大纲编制质量进行评价。根据课程教学大纲及《教学进度编制质量评价表》（见附件2）为依据，对教学进度表编制质量进行评价。另有对课程模板有疑问或建议的可提出来上交（附件3）。请大家于2020年1月12日下班前将（附件1、附件2、附件3）纸质版交至质量监控办公室419室，电子版发送593838315@qq.com。
教学质量监控办公室
2022年1月6日
附件1：
北海艺术设计学院教学大纲编制质量评价表
课程教学大纲，是根据专业培养目标和教学计划，以纲要的形式编制的有关教学内容及教学过程的指导性文件。是编制和选用教材、制定教学进度计划、组织和规范教学活动、进行考试和教学评价的依据。测评方法：用《课程教学大纲》对照《人才培养方案》进行评价诊断。
学院（部）： 开课年级专业： 课程名称：
评价 指标 |
评价诊断标准 |
分值 |
评价等级及分值 |
得分 |
存在问题或改进建议 |
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优 1.0 |
良 0.8 |
中 0.6 |
差 0.4 |
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1.文本结构 |
内容构成完备，表现形式规范，便于课程教学的全程监测和控制。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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2.编制依据 |
教学大纲的适用对象、开设学期、教学总时数（含实践学时）等，符合人才培养方案的规定。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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3.教学目标 |
（1）有明确的使学生获得知识、培养能力、提升素质的教学目标，突出应用能力培养，对实现人才培养目标起支撑作用；（2）符合专业特点和学生实际情况；（3）符合课程（或单元）教学内容的性质和特点；（4）文字表述简明，层级清楚，便于后续教学环节的质量检测或考量。 |
30 |
30 |
24 |
18 |
12 |
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4.教学要求 |
“教”与“学”的方式与方法明确、具体、针对性强，并符合课程的性质特点和学生的实际状况，有利于教学目标的实现。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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5.教学内容 |
各单元（章）教学内容的编辑，符合本课程教学内容的内在逻辑，符合学生认知水平提升和能力形成的规律；教学时数分配得当，重点难点突出。 |
30 |
30 |
24 |
18 |
12 |
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6.课程考核 |
选用的考核方式符合课程教学目标检测的性质与特点，其中理论考查的题型结构合理，实践考查的内容及方式明确、具体；考核成绩（含“平时成绩”）的构成比例分布适宜。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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对于进行教学改革而本标准不能适用的教学大纲，其质量评价指标参照改革方案的有关规定和要求执行。 |
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总评 |
总分： 总评等级： 检查人： 时间： 年 月 日 |
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说明：1.各项指标分数评定等级及对应权重分别为：优1.0、良0.8、中0.6、差0.4；2.对评“中”或“差”的项目请说明存在问题或提出改进建议；3.总评得分及等级：90-100为优秀，75-89为良好，60-74为合格，低于60为不合格。
附件2
北海艺术设计学院教学进度编制质量评价表
教学进度计划，是以课程教学大纲为依据，以表格的形式对每学期的教学内容、教学形式、教学手段以及课后作业和辅导所做的全面计划和具体安排，是教师组织教学（备课、上课、课后辅导等）、管理者进行教学质量“前馈控制”的依据。测评方法：用《教学进度计划表》对照《课程教学大纲》。
学院（部）： 课程名称： 开课年级专业： 编制教师：
观测 指标 |
评价诊断标准 |
分值 |
等级及分值 |
得分 |
存在问题或改进建议 |
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优 1.0 |
良 0.8 |
中 0.6 |
差 0.4 |
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1.表格内容设计 |
栏目设置齐全（校历周次、授课日期、教学时数、教学内容安排、教学形式及其手段(讲授、演示、练习、实验、讨论)、课外作业或辅导安排、执行情况），表现形式规范。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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2.教学时数安排 |
课程教学（含实践教学）的总时数，与教学大纲一致；各单元（章）教学时数的分配，与教学大纲的规定相当。 |
30 |
30 |
24 |
18 |
12 |
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3.教学内容编排 |
教学内容的编排符合教学大纲规定，或符合本课程知识体系的内在逻辑，有利于学生认知水平和能力形成的一般规律。 |
40 |
40 |
32 |
24 |
16 |
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4.教师表格填报 |
教师填报表格认真，项目填报完整、规范，便于运行监测。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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5.审签手续履行 |
院/部（教研室）领导审批严格，手续履行完备。 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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总评 |
总分： 总评等级： 检查人： 时间： 年 月 日 |
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说明：1.各项指标分数评定等级及对应权重分别为：优1.0、良0.8、中0.6、差0.4；2.对评“中”或“差”的项目请说明存在问题或提出改进建议；3.总评得分及等级：90-100为优秀，75-89为良好，60-74为合格，低于60为不合格。
附件3
对教务处编制的教学文件模板设计意见和建议
