本科教学

教师评学是了解学生学习状况的有效途径，是教学质量监控的重要措施。通过教师对学生学习情况的评价及评价信息反馈等活动，保证学院及时、全面掌握教学的基本状况。对于加强师生交流，促进学风建设，提高人才培养质量具有重要的意义。
一、基本状况

北海艺术设计学院于2022年2月28日－3月6日开展2021-2022学年第一学期教师评学活动。本次教师评学采用网上评价方式进行，教师登录“教学综合信息服务平台”，以教学班为单位进行系统评价。现将2021-2022学年第一学期教师评学有关情况总结分析如下：

二、评学结果及分析

经过学院的组织和参评老师的积极配合，圆满地完成了全校教师评学工作。全校有548名教师对414个教学班级进行班级评学，生成1346份有效成绩，总体平均分为89.94分。对每个教学班求平均分，得出共有410个教学班平均分在80分以上。从整体上看教师对全校班级的评价较高，对全校良好的学风给予充分的肯定。

（一）对80分以上班级情况分析

经过对80分以上班级教师的评价分析，我们发现普遍有以下共同特点：

学生学习秩序良好，出勤好，纪律好，作业质量好，尊敬老师，只是缺少对问题的灵活处理，应进一步提高课堂学习的积极性。

学习态度认真，整体学习氛围良好，积极参与教学活动，与任课教师互动良好，并能较好的掌握所学的知识和技能解决实际问题。

（二）对80分以下班级情况分析

组织纪律性差：大学里可自由支配的时间增多，又缺少了中学时“保姆式”教师的管束，很容易造成学生自由散漫，组织纪律观念淡薄，学生有时生病或有急事不能去上课时，却因怕麻烦或怕被老师拒绝，不通过正常的请假手续，而采取逃课的方式。这种由于无组织无纪律观念逃课的学生为数不少。

学习兴趣不浓厚：一是步入大学之后感觉终于可以放松了，没有必要过分加紧学习，60分即可；二是部分学生步入大学之后，没有很好的完成角色转变，更没有树立好正确的人生观和价值观，缺乏竞争意识，生活上追求享乐。

小班授课优于大班授课：目前我校有些课程大班授课，上课人数多，这就给教师管理学生带来了诸多不便，加之很多学生自律性不好，导致大班的出勤、纪律等都没有小班好。

三、整治举措

（一）加强学生的政治思想教育

首先是加强学生学习目的与动机的教育，变被动学习为主动学习，使学生的个人目标与集体目标和国家目标一致起来，充分调动学生学习的积极性。

（二）严抓日常管理

学院、任课教师、辅导员等部门和人员齐抓共管，杜绝学生上课玩手机、游戏；杜绝学生随意出入课堂；杜绝学生无故缺勤。合力加强对学生的出勤管理，把考勤作为课程过程考核的一部分。

（三）加强学风专项教育

继续坚定不移地进行学风建设，让同学们树立正确的学习观，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习能力和研究能力，树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。学院可以根据各级学生的心理特点有针对性地开展主题教育、学风专项教育活动加以引导。

（四）以师风促学风

狠抓师德师风建设，严格教务管理，深化教学改革。学院仍坚持着重加强对师德师风建设工作，增强教师责任心，明确教师在学风建设中的重要职责，充分调动教师在学风建设中的积极性和创造性，加强教学质量监控与评价效用。教师也应该在教学上下工夫，积极寻求课程改革的途径，创新教学方法，在教学上吸引学生，提高教学效率，给学生带来愉快和满足。

（五）加强对学生干部的管理和引导

发挥学生骨干模范作用，营造良好的学风教风等校园文化环境。强化学生学风建设工作，加强学生干部队伍的管理引导和模范带头作用，充分发挥学生干部在学风建设中的先锋模范作用，组织上的凝聚作用，道德上的表率作用，学习上的榜样作用，以点带面，以面带全，在广大学生中间形成能够带动学习、促进学习、主动学习、相互学习的良好局面。

教学质量监控办公室

2022年4月7日